domingo, 21 de enero de 2018

LOS PORCENTAJES EN LA VIDA COTIDIANA

Comenzamos el tema de "PORCENTAJES Y PROPORCIONALIDAD" en 6º E.P. y como en otras ocasiones, nos centraremos en primer lugar, en encontrar la aplicación e este contenido de matemáticas a nuestra vida cotidiana.

Quizás sea este uno de los temas más importantes de la asignatura puesto que seguro que con la actividad que planteamos a continuación, todos llegarán a la conclusión de que los porcentajes "están por todas partes".

A continuación detallamos los pasos para que realizan la actividad en su cuaderno de OneNote:


  • Debéis crear dentro de la pestaña MATERIAL ENTREGADO, un apartado al cual le pongáis el mismo título que tiene esta página:
        "¿ PARA QUÉ SE UTILIZAN LOS PORCENTAJES EN LA VIDA COTIDIANA?

  • Una vez creado, debéis investigar sobre un uso que se le de a los porcentajes  e insertar dentro de esa pestaña una imagen, una explicación de lo que habéis encontrado y cómo se calcula el porcentaje.

  • Si la foto no está realizada por ti, recuerda indicar la fuente.

  • FECHA DE ENTREGA: 25/01/2018 ( Antes de las 00:00 )

  • EJEMPLO:

                                                                 Fuente: http://www.grupolappi.com/blog
    
Es una etiqueta de una mayonesa con ajo y en la parte en la que habla sobre la composición (INGREDIENTES) hace referencia a la cantidad exacta en % que contiene:

  • 55%  de aceite de colza. ( Significa que más de la mitad de la salsa es aceite de colza )
                 55% de 220=121 gramos de aceite de colza.

  • 5% de huevo pasteurizado. ( Significa que lleva muy poca cantidad)
                  5% de 220=11 gramos de huevo.

  • 5% de ajo. ( Significa que lleva muy poca cantidad)

       5% de 220=11 gramos de ajo.

"LA INSEGURIDAD" ( La pecera de las emociones)

La semana pasada comenzamos con otro de los ODS recogidos en el documento denominado "Agenda 2030", que fue redactado en el año 2015 por la ONU. El objetivo se conoce como PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS y su fin último es hacer llegar a todas las partes del mundo la suficiente garantía institucional como para asegurar la paz y la justicia en esa región.



A la actividad inicial (pincha aquí si quieres recordarla) vamos a darle continuidad realizando otra serie de tareas que nos ayudarán a seguir comprendiendo qué es eso de La Paz.

Si la semana pasada hablábamos del miedo, hoy vamos a hablar de la INSEGURIDAD.

Para comenzar analizaremos por parejas la siguiente imagen.

                                                                                            Fuente: El emocionario.

Para realizar el análisis de la imagen utilizaremos una ficha que podemos encontrar pinchando aquí, ya que la editorial PALABRAS ALADAS, no solo publica libros para trabajar las emociones, sino que también pone a nuestra disposición fichas de trabajo para profundizar en sus publicaciones. 

                                                                                 Fuente: El emocionario.


A continuación, cada alumno relatará de forma breve una situación en la que se haya sentido inseguro y cómo reaccionó.

Para grabar los podcast utilizaremos la herramienta VOCAROO.




Finalizaremos la sesión escuchando esta preciosa canción interpretada por una niña de 10 años, nacida en Siria, pero desplazada por el conflicto. La canción es un canto al optimismo y una llamada a la esperanza, que por cierto, será la siguiente emoción que trabajaremos.

jueves, 18 de enero de 2018

LA PECERA DE LAS EMOCIONES: "Paz, justicia e instituciones sólidas".

Iniciado el segundo trimestre, es momento de retomar "La pecera de las emociones".



El trimestre pasado comenzó trabajando el ODS número 4: EDUCACION DE CALIDAD. Los alumnos del Colegio San Gregorio se indignaron ante la falta de educación de calidad en algunas partes del mundo, mostraron su gratitud por poder tener acceso a una y se ilusionaron por poder aportar su granito de arena para mejorar la calidad educativa en otras zonas del planeta.



También trabajamos el ODS número 12: PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES. Esto nos permitió conocer aspectos tan importantes como la razón por la cual la mayoría de la ropa se produce en países asiáticos o los motivos por los cuales debemos consumir de una forma responsable y reciclar en la medida de lo posible.


Comenzamos este trimestre centrándonos en el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 16: PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS.



Como en ocasiones anteriores, nuestro objetivo va a ser despertar diferentes emociones que nos permitan empatizar de una forma más significativa con otras realidades a lo largo y ancho de nuestro mundo.

Para empezar vamos a ver y leer este vídeo con el objetivo de despertar diversas emociones, pero si nos ponemos en la piel de estos niños y en lo que han vivido, ¿Qué creéis que han sentido?



             



Para reflexionar sobre este vídeo y llegar a poner nombre a nuestras emociones utilizaremos la siguiente rutina de pensamiento:


Es probable que en la mayoría de los casos hayamos llegado a la emoción de:



Ahora vamos a tratar de pensar en algún momento de nuestra vida en el que nos hayamos sentido así, es probable que, afortunadamente, nunca nos hayamos sentido tan asustados como estos niños, pero vamos a tratar de hacer memoria.

Cuando tengamos ese momento en la cabeza, vamos a realizar un dibujo en el que plasmemos esa situación de la forma más realista. Además, realizaremos una breve descripción de la situación.



FICHA: "El miedo". from Sandraibadi

Para terminar, rellenaremos el PASAPORTE AL 2030 que nos permitirá auto evaluar nuestro aprendizaje.





martes, 9 de enero de 2018

PORCENTAJES: LAS REBAJAS.

Durante la última semana los alumnos de 1º E.S.O. del Colegio San Gregorio han estado aprendiendo qué son los porcentajes y las magnitudes proporcionales y para qué se utilizan. Hemos realizado diferentes actividades y hemos tomado como referencia la presentación que podéis encontrar pinchando aquí.

Aprovechando que durante este mes la tiendas nos ofrecen descuentos y rebajas en sus productos hemos recopilado diferentes anuncios publicitarios, folletos con ofertas...para trabajar sobre situaciones de la vida real en las cuales utilizamos los porcentajes.



Para terminar ellos mismos han creado sus propios anuncios publicitarios con artículos diferentes en los cuáles debían ofrecer un descuento.

El anuncio debía incluir:

1. Dibujo del artículo ofertado.
2. Precio sin descuento.
3. Precio con descuento.
4. El tipo de oferta (%, 3x2, ...)
5. Los cálculos matemáticos realizados para calcular el descuento.


Además, tenían que tener en cuenta que no es suficiente con que una empresa haga una rebaja, es muy importante que sepa captar la atención del posible cliente. Para ello, el anuncio debe ser lo más atractivo posible.

Para realizar esta tarea utilizamos la siguiente plantilla:




A continuación os mostramos los anuncios que han creado:


                           
Hecho por Luna.

                             Hecho por Claudia Ramos.

                                 Hecho por Claudia Álvarez.

                                                 Hecho por Lucía.

                                              Hecho por Adriana.

                                                   Hecho por Alma.

                                                 Hecho por Zu Jing.

                                                  Hecho por Rubén.

                                                    Hecho por Alba.

                                                      Hecho por Ana.

                                                   Hecho por Hugo.

                                                   Hecho por Nadia.

                                                   Hecho por Jaime.

                                                   Hecho por Diego.

                                                  Hecho por María.

                                                  Hecho por Natalia.

                                                     Hecho por Luis.

                                                   Hecho por Gema.

                                                        Hecho por Eva.



miércoles, 3 de enero de 2018

Técnica de relajación y autocontrol: "LA TORTUGA"

Después de dos semanas de descanso que nos han permitido renovar nuestras energías y cargar las pilas para afrontar el segundo trimestre, comenzamos esta primera semana trabajando "el autocontrol". Para ello utilizaremos un cuento titulado "LA TORTUGA".



Antes de comenzar la lectura, nos colocaremos formando un corro de pie con los pies ligeramente separados y realizaremos 3 respiraciones profundas para relajarnos. Acto seguido, nos sentaremos en el suelo y comenzaremos a escuchar atentos el cuento:



Una vez leído el cuento trataremos de practicamos la técnica de la tortuga e imitar a la tortuga Anastasia:

Buscamos un lugar tranquilo en el que nadie nos moleste. Para “escondernos” en el caparazón, cerramos los ojos, nos colocamos de rodillas y hacemos un ovillo (como si fuéramos una pelota). Tranquilizamos poco a poco la respiración y cuando estamos más tranquilos, hacemos 10 respiraciones profundas: cogemos mucho aire y lo soltamos lentamente. Seguro que después estamos más tranquilos y podemos volver a jugar o a trabajar.... Mientras se realiza la acción se le va recordando al alumno que cosas no les gusta de él y que puede hacer para cambiarlo. 


Les invitamos a los niños a que lo hagan cada vez que se sientan nerviosos o enfadados.


domingo, 17 de diciembre de 2017

NUESTROS DESEOS DE NAVIDAD.

A pesar de que ya falta muy poco para que el primer trimestre llegue a termino, continuamos proponiendo actividades que favorezcan la cohesión de grupos y ayuden a mejorar el clima del aula.

En este caso, aprovechando las fechas en las que nos encontramos hablaremos de deseos, y más concretamente de las cosas buenas que deseamos que les pasen a los que tenemos alrededor casi a diario: a nuestros compañeros.

Pero antes de centrarnos en la actividad, veremos este pequeño cuento titulado precisamente "LOS TRES DESEOS". 


      

Plantearemos una actividad en la que cada alumno tendrá que escribir en un papel lo que les desea a todos sus compañeros. Tiene que ser un deseo global para todos para el nuevo año que va a comenzar. Con todos esos mensajes construiremos EL ÁRBOL DE LOS DESEOS que dejaremos expuesto en el pasillo hasta la vuelta de vacaciones de Navidad.



Todos los mensajes deberán comenzar por "Para este nuevo año yo os deseo...".

Cuando cada uno haya escrito su papel, lo leerá al resto de la clase y lo pegará en el árbol.

miércoles, 13 de diciembre de 2017

PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES. LA INCOMPRENSIÓN.

Dentro del proyecto "La pecera de las emociones" continuamos nuestro recorrido por algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible recogidos en la Agenda 2030, después de hacer un recorrido por la Educación de Calidad nos trasladamos al ODS número 12 conocido como "PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES".


El pasado martes tuvimos la suerte de participar, gracias a la Fundación FABRE, en un taller que nos dio algunas pinceladas sobre qué significaba el consumo responsable. (Pulsa aquí para saber más sobre la actividad)

Para seguir ahondando en el tema, comenzaremos con la visualización del siguiente vídeo titulado CUIDADÍN Y GASTÓN.




Ahora vamos a realizar la siguiente ficha para valorar si somos o no "CONSUMISTAS RESPONSABLES"


Ficha "CONSUMO RESPONSABLE" from Sandraibadi


Ahora es el momento de acercar a los alumnos la emoción de la incomprensión, para ello trabajaremos sobre una serie de frases utilizando la actividad del DICTADO CAMINADO:



Una vez escritas estas frases, será el momento de reflexionar sobre ellas en gran grupo y llegar a la INCOMPRENSIÓN, incomprensión por el comportamiento de las personas que sabiendo como hacer las cosas bien, en muchas ocasiones, las hacemos mal.