jueves, 19 de octubre de 2017

Videotutoriales M.C.M y M.C.D.

Para trabajar y repasar el cálculo del mínimo común múltiplo y del máximo común divisor utilizando la descomposición factorial, los alumnos de 1º E.S.O. han creado los siguientes vídeo tutoriales, que además de servirles para fijar contenidos, también pueden ayudar a otras personas a comprenderlo mejor.

A continuación podéis verlos:


CLAUDIA:



NATALIA:





JAIME



Hugo





ADRIANA:





MARÍA:




LUCÍA




GEMA




EVA




ALBA:




RUBÉN:





LUIS:




EVA:


domingo, 1 de octubre de 2017

PARTLY CLOUDY

Comenzamos la semana de la mano de este extraordinario corto de Pixar en el que se ponen en valor aspectos como la lealtad y el trabajo en equipo, por muy difícil que pueda resultar en ocasiones.




PARA REFLEXIONAR.

A continuación una serie de preguntas para fomentar la reflexión y el diálogo:

1. ¿Cuál es el trabajo de las cigüeñas?
2. ¿A qué se dedican las nubes?
3. ¿Podrían trabajar las nubes sin las cigüeñas? ¿ Y al revés?
4. ¿Qué le pasa a la nube protagonista?
5. ¿Y a la cigüeña?
6. ¿ Qué es la lealtad?
7. ¿ Somos perfectas las personas?

domingo, 24 de septiembre de 2017

COHESIÓN DE GRUPOS: "EL TREN"

Transcurridas dos semanas desde el inicio de curso es momento de empezar a cultivar y trabajar ciertos aspectos dentro del aula, que sin duda, ayudarán a mejorar el clima y favorecerán el ambiente durante todo el curso.





Un de esos aspectos fundamentales es LA COHESIÓN DE GRUPOS, pues lograr que todos los alumnos se sientan parte importante del grupo es siempre un objetivo prioritario para el bienestar individual y general de la clase.

Vamos a comenzar viendo este pequeño vídeo en el que podremos observar como diferentes tipos de animales que consiguen lograr sus objetivos por trabajar en equipo.

        


En este caso llevaremos a cabo una dinámica conocida como "EL TREN", en la cual cada alumno simulará ser un vagón conectado al resto de sus compañeros en un mismo tren que tendrá que moverse hacía atrás y hacía delante siguiendo las instrucciones de la profesora. El objetivo que se persigue es que todos los vagones se desplacen de forma coordinada como un conjunto.


Comenzaremos practicando con trenes formados por dos vagones ( dos alumnos) e iremos aumentando el número de vagones hasta conseguir que todos nuestros alumnos se muevan de forma acompasada.

Una vez finalizada la actividad es importante que trabajemos la reflexión con nuestros alumnos para conocer sus impresiones y cómo se han sentido al realizar este juego.

Aquí os dejamos una pequeña muestra de cómo llevamos a cabo la actividad en el aula:















domingo, 21 de mayo de 2017

Si las miradas hablasen... (COHESIÓN DE GRUPOS)

A estas alturas del curso y habiendo trabajado ya varias sesiones de cohesión de grupos, es el momento de dar un paso más y acercar a los alumnos la existencia de la "comunicación no verbal". 
Si bien es cierto que a pesar de no conocer el término que utilizamos para referirnos al lenguaje que no necesita palabras para transmitir un mensaje o enviar una respuesta, los niños lo utilizan con frecuencia y también son capaces de interpretar mensajes no verbales.

                                                  

Para poner a prueba el nivel de comunicación no verbal que existe dentro del grupo, llevaremos a cabo una actividad denominada "SI LAS MIRADAS HABLASEN...".

Para llevar a cabo este juego, todos los alumnos se colocarán formando un círculo de forma que puedan ver a todos sus compañeros. A partir de ahí y sin hablar en ningún momento deberán conseguir tomar contacto visual con algún compañero y ser capaz de transmitirse a través de la mirada que quiere intercambiar el sitio con él y viceversa.

Si ambos creen que hay acuerdo en el intercambio se levantarán y con calma se sentarán en el sitio que estaba su compañero y este en el suyo. 

En caso de que uno de los dos no haya interpretado el mensaje de la misma forma, el que se había levantado deberá volver a su sitio.

Realizaremos esta actividad durante 10 minutos aproximadamente y trataremos de observar meticulosamente la forma en que se desarrolla.

Terminaremos con una reflexión en la que cada alumno expondrá cómo se ha sentido realizando este juego.

miércoles, 3 de mayo de 2017

"El OTRO PAR"

Comenzamos el día viendo un cortometraje egipcio titulado "El otro par", dirigido por Sarah Rozik y que ganó el festival de cortometrajes de Egipto.

La historia del corto se dice que está basada en una historia de la vida de Mahatma Gandhi, que en su juventud tuvo una vivencia similar.

En cualquier caso, vamos a prestar mucha atención a los dos protagonistas de este corto y a analizar detalladamente la forma en la que se comportan.


¿Sorprendidos? ¿Por la actitud de quién? ¿Del niño con el zapato roto? ¿Del niño con los zapatos nuevos? Seguramente todo en este corto nos ha sorprendido. ¿Habríamos reaccionado nosotros de la misma forma? ¿Habríamos sido capaces de regalar nuestro "otro par" sabiendo que ya no íbamos a recuperar el otro? ¿Habríamos sido capaces de devolver un zapato nuevo aunque el nuestro estuviera roto? ¿Qué valores nos enseñan ambos? ¿Es tan importante lo material?


miércoles, 26 de abril de 2017

CÓMIC: "Día del libro"

Con motivo de la celebración del día del libro a nivel nacional, los alumnos de 2º E.P. llevarán a cabo una actividad en la cual realizarán un cómic que tendrá como tema central la lectura.

Para ello, por grupos de 3 y 4, deberán pensar en una idea central, crear a sus personajes, pensar en un título que resuma el contenido del cómic y convertirse por un momento en "creadores de sueños para los demás.

El esquema de trabajo que seguiremos se detalla en la imagen que podéis ver a continuación:



Una vez conocido el esquema de trabajo y los pasos que queremos llevar a cabo, la siguiente presentación nos servirá para profundizar mejor en los principales conceptos del cómic.

          
Para llevar a cabo estos seis pasos, contarán con el siguiente material que será entregado a cada grupo:

FICHA 1: IDEA, TÍTULO Y PERSONAJES.

En esta ficha el grupo tendrá que poner nombre y crear a sus personajes, elegir un título para su cómic y hacer un pequeño resumen de la idea que el lector se encontrará cuando se vea inmerso en la lectura de su cómic.



https://aleesota.wordpress.com/2015/09/29/el-comic-que-es-sus-caracteristicas-elementos-y-relacion-con-la-ideologia/

FICHA 2: GUION PARA EL DISEÑO DE LAS VIÑETAS.

En segundo lugar, cada grupo deberá hacer un guion que contenga para cada viñeta la idea principal que tratará. Esto les ayudará a tener un esquema físico y mental de cómo se va a desarrollar la historia y poder planificarla y modificar con antelación. De esta forma cuando tengan que elaborar el cómic en sí, todo resultará más fácil.


Guion para diseñar las viñetas del cómic from Sandraibadi

FICHA 3: PORTADA

En tercer lugar recibirán una hoja donde deberán elaborar la portada del 



Además, a cada grupo le entregaremos una hoja con bocadillos para recortar y utilizar según las necesidades de su cuento y sus preferencias así como las fichas con las viñetas para completar.



lunes, 17 de abril de 2017

"Subes y bajas, la vida es así"

Y casi sin darnos cuenta hemos llegado a la recta final de este segundo curso de Educación Primaria, parece que fue ayer cuando recorríamos por primera vez el pasillo de primaria cargados de ilusión y nervios. 

Para este último trimestre os pido tres cosas:

1. ILUSIÓN.

2.  GANAS.

3.  RESPETO.


Si somos capaces de no olvidarnos de estas tres cosas, estoy segura de que nuestros resultados serán extraordinarios. Además, no os olvidéis de los tres filtros antes de hablar sobre algo o alguien, recordad que es muy importante reflexionar sobre las cosas antes de decirlas, ya que podemos hacer que otra persona se sienta mal, aunque no sea nuestra intención.


                                         "La naturaleza nos dio dos ojos, dos orejas y una boca
                                           para que pudiéramos observar y escuchar el doble 
                                           de lo que hablamos"
                                                     (Epicteto de Frigia)



Continuaremos viendo el corto de Pixar "La oveja Esquilada" para posteriormente completar de forma individual la siguiente rutina de pensamiento: